La segunda parte de la sesión fue impartida por Luz, en la que nos hablo de la Tutoria y de PEMAR.
En cuanto a Tutoria, hay que tener en cuenta que en Bachillerato no existe una hora especifica para este proposito, en mi opinión un tema de debate sería ¿Porque no disponen de este tiempo cuando puede ser que más lo necesiten?
Por otro lado, hay muchas actividades que se pueden realizar en tutoría en inglés, claro que para ello los alumnos han de estar de acuerdo, aunque me pregunto si tiene que ser solo la mayoría o en acuerdo con todos los alumnos dado que si este ultimo fuera el caso en mi opinión sería bastante complicado llegar a un acuerdo con todos porque puede haber alumnos que sientan rechazo hacia la segunda lengua. Hay mucho ejemplos de tareas que se pueden hacer en tutoría en inglés pero para mi uno de los ejemplos más claros es aprender a utilizar un diccionario ya que eso además puede ayudarles para la clase de lengua inglesa.
En cuanto a PEMAR, donde se tiene un programa adaptado para un máximo de 10 o 12 alumnos aunque con caracteristicas muy diferentes hay que cambiar la metodologia, ir a su ritmo. No debemos olvidar que para que un alumno entre en este grupo tendrá que haber repetido en los dos cursos anteriores, tener el consentimiento de sus padres y querer entrar en este grupo. Con estos grupos hay que trabajar al ritmo que marquen ellos y repetir las actividades las veces que sean necesarias para que lleguen al punto que les salgan de forma más mecanizada.
Con el cambio a la LOMCE, se implementa PEMAR en 2º y 3º ESO para que luego puedan incorporarse al grupo de 4º ESO, antes de eso tenía lugar en los ultimos cursos de la ESO para que luego de obtener el certificado pudiesen continuar sus estudios en la formación profesional, o si así lo deseaban en Bachillerato aunque los que se decantaban por esta opción casi nunca lograban su objetivo. En este caso se les estará pidiendo a los alumnos que alcanzen el nivel de un grupo de 4º ESO con lo que probablemente solo logremos que se frustren y piensen en abandonar los estudios. Para mi un tema de debate sería precisamente ese ¿No es mejor dejar PEMAR en los ultimos cursos de la ESO para que consigan el certificado por esa vía y luego puedan encaminarse a estudios adecuados a su nivel?
A reflexión sobre a titoría en bacharelato é a mesma que fago eu. Outro detalle é, por exemplo, que en 2º Bac non teñen educación física. Por que non? E que xa non precisan facer deporte?
ResponderEliminarTotalmente de acuerdo. Es más tengo un primo en primero de Bachillerato y a pesar de que se ha ido por letras tiene un montón de asignaturas optativas además de que les han dado a escoger entre dar literatura universal en inglés o en francés. El caso es que creo que deberían dejar esas horas para apoyar asignaturas como inglés, lengua u otras que puedan resultarles más complicadas y que van a ser objeto de examen en el curso siguiente, llámesele Selectividad o como vayan a llamarle.
EliminarEstoy de acuerdo Mary Fdez, la sesión de tutoría es muy importante en todos los cursos y en Bachillerato yo la considero fundamental ya que muchos necesitan orientación en sus decisiones y compartir sus inquietudes. También estoy de acuerdo con que el profesor debe adaptarse al ritmo de sus alumnos en PEMAR y así sentar unas buenas bases.
ResponderEliminarEs verdad Luz V, creo que sería muy buena idea mantener educación física por varias razones:
-hacer deporte les puede ayudar a despejarse
-se trabaja la expresión corporal y aunque pueda parecer una tontería, esto repercute directamente sobre su forma de expresarse al utilizar los gestos ( lo que le vendrá muy bien por ejemplo en idiomas), su higiene postural y su bienestar físico/mental en general.
Alicia Del Burgo Ciudad.