Didáctica de la enseñanza de LE 31/01/17

En esta sesión Luz nos habló de la expresión oral y la expresión escrita. Debo decir que todas las actividades que realiza con sus alumnos no dejan de sorprenderme ya que en mi experiencia como alumna apenas se hacía expresión oral o escrita, ni que decir tiene que la primera presentación la hice en la Universidad por lo que me parece muy interesante como los va encaminando a hacer presentaciones orales empezando desde algo sencillo en lo que puedan hablar de si mismos.
Por otro lado, y algo que no todo los profesores realizan, es que busca motivar a los alumnos para que se expresen por escrito dándoles una razón real, ya sea para comunicarse escribiéndole una carta a la profesora, para un concurso o para las publicaciones del colegio. Lo normal para muchos profesores es ceñirse al writing que pide el libro y pedirles que escriban un anuncio o lo que toque en el tema en cuestión, que a veces pueden ser elementos más cercanos a ellos como por ejemplo escribir una invitación a una fiesta pero que por lo general no es algo que realmente vaya a utilizar sino que el único objeto del ejercicio es hacerles escribir.
Algo que no debemos olvidar antes de proponer una actividad es la diversidad que por lo general hay en las aulas, una medida relativamente sencilla sería darles más trabajo del que sabes que van a poder realizar de tal manera que estarán igualmente ocupados los que trabajen más lentamente porque les cuesta más que aquellos que tienen un nivel más alto y terminan más rápidamente. De este modo si les propones, por ejemplo, una tarea en la que les das titulares y deben escoger uno para imaginar la historia que hay detrás, para los que vayan terminando puedes proponerles que elijan otro.
Dos actividades que me parecieron muy interesantes fueron la Oda guiada, en la que se les va diciendo a los alumnos lo que tienen que escribir en cada línea y las actividades que se pueden realizar con los Story Cubes. Yo conocía el uso de estos dados en escritura creativa, por lo que se me ocurrió una alternativa diferente, en la que en lugar de pedirles que utilizen todas las palabras de un solo cubo, tiraremos uno por uno los dados de los que dispongamos para que tengan que construir una historia, de mayor o menor dificultad y más o menos guiados según el nivel, con la palabras que les sugieran las imagenes que han salido.
En cuanto a la evaluación, también tiene que tener en cuenta la diversidad, las actividades deben tener una parte más fácil para todos los alumnos y una más dificil para los que tengan un nivel más alto.