Didáctica de la enseñanza de LE 25/01/17

En esta sesión vimos muchas ideas que se pueden aplicar como actividades de lengua inglesa, empezamos con un warm-up, en este caso diseñado para trabajar la memoria de los estudiantes.

Antes de hablar de las actividades que captaron más mi atención, me gustaría resaltar dos cosas que nos dijo Luz, una que la actividad de warm-up debe estar relacionada con el contenido de la unidad que se esté impartiendo en ese momento y, dos, que no se pueden realizar actividades en el aula y a la hora de evaluar otras totalmente diferentes.

Para mí, lo más interesante fue descubrir todas las actividades que se pueden realizar sin necesidad de elementos informáticos y las muchas actividades que se pueden adaptar, por ejemplo si queremos trabajar con una foto podemos tenerla impresa para no depender de un ordenador y un proyector. Además son actividades que pueden captar la atención de los alumnos con más facilidad que las tradicionales y que les ayudan a aprender vocabulario casi sin darse cuenta. En mi opinión la idea de un “Tabú” con palabras relacionadas con el tema o los temas del libro puede ser muy interesante ya que se puede organizar como un concurso y casi sin ninguna duda participarían todos por lo competitivos que son los adolescentes. También fue muy interesante descubrir que con una serie de objetos aparentemente aleatorios que se puedan llevar fácilmente al aula, se pueden realizar tareas muy variadas, a mí se me ocurrió una que además les ayudaría a trabajar la memoria. Es una práctica que ya he realizado en un seminario de técnicas de estudio en castellano pero que podría funcionar, en mi opinión, también en inglés. Se trataría de coger los objetos y ponerlos en un orden determinado, dar unos pocos segundos para que los miren y luego desordenarlos. Su misión será volver a colocarlos en el orden en que estaban, para que la actividad funcione no se pueden utilizar todos los objetos la primera vez, hay que hacerlo poco a poco. La idea es que el profesor pueda sacar una foto con su móvil de los objetos ordenados para luego comprobar que los hayan colocado en el orden correcto. Para que practiquen el vocabulario, la idea sería que uno tuviera que ir colocando los objetos según recuerdan el resto de compañeros que estaban colocados.

Por último, me pareció muy interesante como se puede hacer una actividad oral muy interesante con un video totalmente sin dialogo, con lo cual los alumnos se centran en analizar que está pasando y no en que entienden y que no.
Para terminar esta entrada quisiera hacer mención a las actividades que nos presento Luz desde el pensamiento lateral. Yo ya había trabajado con esto como alumna pero nunca había oído la palabra "pensamiento lateral".  Fue durante un curso que realice hace algo más de una año, todas las mañanas empezabamos con un problema de pensamiento lateral como warm-up pero no nos decian que se trataba de eso ni que eran actividades de motivación. Buscando en la web, encontré una página en la que hay algunos problemas de este tipo y los podemos encontrar tanto en castellano como en inglés. Os dejo aquí algunos para que intenteis adivinar las respuestas y luego podeis ir al enlace de la página para ver si habeís acertado:

You are driving down the road in your car on a wild, stormy night, when you pass by a bus stop and you see three people waiting for the bus:

1. An old lady who looks as if she is about to die.
2. An old friend who once saved your life.
3. The perfect partner you have been dreaming about.

Knowing that there can only be one passenger in your car, whom would you choose?

 A man lives in the penthouse of an apartment building. Every morning he takes the elevator down to the lobby and leaves the building. Upon his return, however, he can only travel halfway up in the lift and has to walk the rest of the way - unless it's raining. What is the explanation for this?

How could a baby fall out of a twenty-story building onto the ground and live?

A police officer saw a truck driver clearly going the wrong way down a one-way street, but did not try to stop him. Why not?